étudiants du Collège envoient des SMS fréquemment pendant les heures de classe, et qui peuvent interférer avec leur capacité à prêter attention et apprendre, une nouvelle étude trouve. Il comprenait 190 étudiants de l'Université de Pittsburgh rempli un questionnaire qui leur demandait combien de messages ils avaient envoyés et reçus en classe et combien ils avaient appris en classe.
En moyenne, les élèves lisaient 2,6 messages texte et envoyaient 2,4 textes en classe.
Étudiants Ceux qui avaient moins de texto durant les cours avaient aussi tendance à être ceux qui avaient le plus de maîtrise de soi et qui ont rapporté accorder plus d'attention à l'instructeur. Les enfants avec plus de maîtrise de soi et qui ont fait attention ont obtenu de meilleures notes et ont senti qu'ils apprenaient plus dans la classe que ceux avec moins de maîtrise de soi.
L'étude apparaît en ligne et dans le numéro de juillet de
. "Nous savons par nos recherches passées que les étudiants qui utilisent régulièrement le texte s'engagent habituellement dans la messagerie texte pendant les cours", a écrit l'auteur principal Fang-Yi Flora Wei, professeur adjoint de communication à l'Université de Pittsburgh. Bradford, dans un journal de presse.
"Maintenant, nous voyons que les textos en classe interfèrent partiellement avec la capacité de l'élève à prêter attention, que les études antérieures montrent est nécessaire pour un apprentissage cognitif efficace", at-elle ajouté. "Les étudiants peuvent croire qu'ils sont capables d'effectuer des comportements multitâches pendant leur apprentissage en classe, comme écouter le cours et envoyer des SMS simultanément", a déclaré Wei. "Mais la vraie préoccupation n'est pas de savoir si les élèves peuvent apprendre dans un environnement multitâche, mais comment ils peuvent apprendre s'ils ne peuvent pas garder toute leur attention sur l'enseignement en classe."
Elle ne croit pas que l'interdiction des cours serait aussi efficace. instructeurs utilisant des méthodes d'enseignement interactives ou d'autres stratégies pour retenir l'attention des élèves.
