Mercredi 8 août (HealthDay Nouvelles) - Comme la messagerie mobile a pris son envol, a également une forme abrégée de jargon spécifique au texte, une sorte de
Mais une nouvelle étude avertit que l'adoption généralisée des textos parmi les soi-disant préadolescents pourrait nuire à leurs compétences grammaticales.
L'inquiétude provient des résultats d'un langage standardisé. tests et enquêtes menées auprès de plus de 200 collégiens vivant dans le centre de la Pennsylvanie.
Plus un jeune adolescent adoptait la sténographie en textant, plus pauvre était son utilisation d'un anglais correct dans un contexte non textuel.
souligner que cela est corrélationnel, pas causal », a souligné S. Shyam Sundar, co-auteur de l'étude, f le Media Effects Research Laboratory de l'Université d'État de Pennsylvanie. "Cela signifie que si nous voyons une association entre les problèmes de texto et de grammaire chez les adolescents, nous ne pouvons pas dire que l'un cause réellement l'autre."
"Cependant, il est clair que comparé à ceux qui qui a envoyé beaucoup de texto a fait beaucoup plus mal en termes de compétences grammaticales hors ligne ", a déclaré Sundar. «[Cela] suggère que les enfants qui utilisent beaucoup d'adaptations de mots en envoyant des textos - en disant« gr8 », par exemple, au lieu de« super »- ne peuvent pas revenir à la grammaire et à l'orthographe correctes. > L'étude a récemment paru en ligne dans la revue
New Media & Society . "Tech-speak" implique l'omission de lettres non essentielles et l'utilisation d'homophones modernes - mots plus courts ou son de caractère -alikes.
Exemples: remplacer le mot "your" par "ur" ou utiliser le chiffre "2" pour le mot "to". Le jargon utilise également des abréviations et des acronymes en gros, tels que le raccourci très populaire "LOL", utilisé pour transmettre "rire à haute voix."
L'équipe de recherche a évalué et sondé un groupe de garçons de sixième, septième et huitième et les filles âgées de 10 à 14 ans.
En plus de tester les compétences grammaticales, les auteurs ont demandé aux adolescents d'indiquer le nombre de textes qu'ils envoient et reçoivent et de discuter de leurs points de vue sur l'importance des textos en général. Les participants ont également précisé exactement combien d'adaptations techniques ils ont utilisées ou reçues au cours de leurs trois derniers échanges de texte.
Plus un tween utilisait des raccourcis de mots tout en envoyant et en recevant des textos - plus leur performance grammaticale globale était mauvaise.
Aucune différence entre les sexes n'a été trouvée.
La structure des phrases de type «slipshod», telles que les périodes et les majuscules, n'était pas liée à la mise hors ligne d'erreurs grammaticales similaires.
Les auteurs suggèrent que les adolescents leurs camarades, ramassant les raccourcis que les amis et les membres de la famille utilisent déjà et, à leur tour, servant de modèle à leurs amis pour faire la même chose.
"Ils s'habituent à ce genre de tech-parler parce qu'ils sont imiter, ce qui est commun dans ce groupe de pairs », a expliqué Sundar. "Les enfants qui ont reçu des adaptations de mots dans leurs textos étaient alors susceptibles d'utiliser ces contractions dans leurs propres textos, qui, à leur tour, prédit leur propre performance grammaticale."
"Ce que les parents peuvent faire est d'essayer d'inculquer grammaire dans leurs propres messages texte à leurs enfants, ce qui peut être difficile à faire, car la communication mobile a son propre rythme où la vitesse est plus importante que la précision », a-t-il dit. "Mais si vous envoyez à votre enfant un texto avec ce genre de compromis de grammaire, il est probable qu'il imitera cela et deviendra incapable de revenir à la grammaire correcte."
"Les parents peuvent aussi essayer de transmettre à leurs enfants différence entre ce genre de langage sténographique et les attentes du système scolaire ", a ajouté Sundar. "Ce sont des règles de grammaire qui sont dans le livre, et bien qu'il n'y ait aucune expression sur la manière dont le langage évoluera, alors qu'elles sont à l'école, ces règles ne sont pas vraiment négociables.Sam Gosling, un psychologue social à l'Université du Texas à Austin, a dit que les résultats avaient du sens.
"Comme le notent les auteurs, le lien causal entre texto et grammaire ne peut pas être établi dans cette étude parce qu'il pourrait être tweens avec des compétences de grammaire plus pauvres utilisent déjà plus d'adaptations dans leurs textes ", at-il dit. "Cependant, je ne serais pas du tout surpris si les textos influençaient les compétences grammaticales."
"Mais il est important de se rappeler," a ajouté Gosling, "que la langue est toujours changeante et a toujours été influencée en partie par les développements «Tout comme le« u »inutile dans les orthographes britanniques de mots comme« comportement »a été abandonné dans l'usage américain … il est fort probable que certaines de ces conventions textuelles finissent par filtrer à travers le monde. langage de tous les jours aussi ", a déclaré Gosling. "L'omniprésence des technologies sociales comme les téléphones et Facebook - et le transfert rapide des nouvelles conventions qu'ils permettent - signifie que le taux de changement augmente."
